一、研究背景

古诗词作为中华民族传统文化的瑰宝，在小学语文教学中占据着重要地位。它不仅承载着丰富的文化内涵和情感价值，还对培养学生的语言表达能力、审美情趣和文化素养具有不可替代的作用。然而，在传统的小学语文古诗词教学中，存在着教学方法单一、教学资源有限、学生学习兴趣不高等问题，导致教学效果不尽如人意。

随着信息技术的飞速发展，人工智能技术逐渐渗透到教育领域，为小学语文古诗词教学带来了新的机遇和挑战。人工智能技术具有强大的数据分析、智能交互和个性化学习等功能，可以为古诗词教学提供更加丰富的教学资源、更加灵活的教学方式和更加精准的教学评价，从而有效提高教学质量和学生的学习效果。因此，开展人工智能赋能小学语文古诗词教学的策略与实践研究具有重要的现实意义。

二、研究目标

1. 深度探索适配小学古诗词课堂的AI落地应用策略，打破传统教学的时空局限，切实提升课堂教学的整体效率与实际质量。

2. 依托AI情境生成、智能交互等技术开发专属古诗词教学资源，大幅丰富课堂教学的内容维度与呈现形式。

3. 构建AI赋能的小学古诗词多维度教学评价体系，覆盖知识、审美、文化多维度，全面客观评估学生的综合学习效果。

4. 通过对照教学实践验证AI赋能小学古诗词教学的落地有效性与可行性，为区域内大范围推广应用提供扎实参考。

三、研究内容

1. 人工智能技术在小学语文古诗词教学中的应用现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前小学语文古诗词教学中人工智能技术的应用情况，分析存在的问题和不足。

2. 人工智能赋能小学语文古诗词教学的策略研究：结合小学语文古诗词教学的特点和需求，探索人工智能技术在教学目标设定、教学内容设计、教学方法选择、教学过程管理等方面的应用策略。

3. 基于人工智能技术的小学语文古诗词教学资源开发：利用人工智能技术，开发包括古诗词朗读、赏析、创作等在内的教学资源，为学生提供更加丰富、生动的学习体验。

4. 人工智能赋能小学语文古诗词教学的评价体系构建：建立科学、合理的评价指标体系，运用人工智能技术对学生的学习过程和学习效果进行全面、客观的评价。

5. 人工智能赋能小学语文古诗词教学的实践研究：选择部分学校和班级进行实践研究，验证人工智能技术在教学中的有效性和可行性，总结经验教训，为推广应用提供参考。

四、研究方法

1. 文献研究法：系统检索梳理国内外AI教育应用、小学古诗词教学领域的核心文献与前沿成果，厘清该领域的应用现状、发展趋势与已有的实践经验，为本次课题的框架搭建、策略设计筑牢扎实的理论根基，提供科学的研究参考与方向指引。

2. 问卷调查法：设计面向小学语文教师与不同学段学生的分层专属调研问卷，围绕师生对AI赋能古诗词教学的应用需求、接纳态度与真实意见展开量化数据采集，通过统计分析梳理核心诉求，为后续研究方案的精准制定提供扎实的数据支撑。

3. 访谈法：选取不同教龄的小学语文教师与不同学情的学生代表开展半结构化深度访谈，深入挖掘传统古诗词教学中存在的实际痛点与学习困惑，收集师生对AI教学工具的具体落地建议，补充问卷未覆盖的细节性真实反馈，完善研究的现实支撑。

4. 行动研究法：在选定的试点学校与班级开展落地教学实践，将AI情境生成、智能诵读测评等技术融入小学古诗词全流程教学，在“实践-复盘-优化”的循环中持续打磨调整教学方案，逐步探索适配小学古诗词课堂的可落地应用策略与实操方法。

5. 案例分析法：筛选多组不同场景下AI赋能小学古诗词教学的代表性落地案例，从资源适配、课堂效果、学情反馈等多个维度开展深度拆解分析，提炼可复用的成功经验，梳理现存的共性不足，为本次课题的策略设计提供直接的实践借鉴与优化参考。

五、研究步骤

（一）准备阶段

1. 集结由一线语文骨干教师、AI教育技术人员、教研专员组成的课题研究团队，明确各成员的分工边界与核心职责，搭建权责清晰的研究推进架构，保障后续各项工作高效落地。

2. 系统检索梳理国内外AI赋能古诗词教学领域的核心文献与前沿成果，全面厘清该方向的应用现状、实践痛点与未来发展趋势，为课题筑牢扎实的理论研究根基。

3. 围绕师生真实教学场景设计适配的调研问卷与半结构化访谈提纲，面向多所试点校的语文教师与学生开展调研，精准摸排当前古诗词教学的真实需求与现存问题。

4. 结合前期调研结论敲定完整的课题研究框架，细化各阶段的核心任务、时间节点与考核标准，形成逻辑严谨、可落地执行的正式研究方案与全周期工作计划。

（二）实施阶段

1. 严格依照敲定的研究方案与全周期工作计划推进核心研究，围绕AI技术适配小学古诗词教学的场景逻辑，深度探索可落地的差异化教学策略，形成体系化的方法框架。

2. 依托智能语义解析、AI情境生成等技术，开发适配不同学段的古诗词动画情境、名家诵读、互动闯关等专属教学资源，搭建分类清晰的古诗词教学资源库。

3. 结合古诗词教学的素养培养目标，构建覆盖知识掌握、审美感知、文化理解多维度的AI赋能教学评价体系，配套形成可量化的智能测评工具与评价标准。

4. 选定多所不同学情的试点小学与对应班级开展对照教学实践，全周期采集学生课堂参与、知识掌握、兴趣变化等多维度数据，完成数据清洗与深度分析工作。

5. 固定每两周召开一次课题专项研讨会，同步各阶段研究进展，复盘实践中暴露的问题与积累的经验，动态调整优化后续的研究推进策略与落地方法。

（三）总结阶段

1. 对课题全周期的研究过程、核心发现与实践成效开展系统性复盘梳理，完整呈现研究的逻辑脉络与落地细节，形成内容详实、结构严谨的正式课题研究报告。

2. 对实践阶段采集的全量学情数据、教学案例进行标准化整理与深度分析，提炼可复用的核心方法与实践模式，形成体系化的标志性课题研究成果。

3. 邀请语文教育领域专家、AI教育技术研究者与一线特级教师组成评审组，对本次课题的研究成果开展专业鉴定、严谨评估与针对性指导优化。

4. 通过区域教研分享会、教学成果展等渠道推广落地本次研究成果，为一线小学语文教师开展古诗词创新教学提供可直接参考的实践路径与落地借鉴。

六、预期成果

1. 研究报告：通过对人工智能赋能小学语文古诗词教学的策略与实践研究，撰写一份详细的研究报告，阐述研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤和研究成果等。

2. 教学资源：开发基于人工智能技术的小学语文古诗词教学资源，包括古诗词朗读、赏析、创作等方面的教学软件、课件、微课等，为教师教学和学生学习提供支持。

3. 评价体系：构建人工智能赋能小学语文古诗词教学的评价体系，包括评价指标、评价方法和评价工具等，为全面、客观地评价学生的学习效果提供保障。

4. 论文发表：在相关学术期刊上发表论文，分享研究成果和经验，为推动人工智能技术在小学语文古诗词教学中的应用提供理论支持和实践指导。

七、结语

本课题聚焦于人工智能赋能小学语文古诗词教学的策略与实践研究，具有重要的理论和实践意义。在研究过程中，我们综合运用了多种研究方法，全面深入地探索了人工智能技术在小学语文古诗词教学中的应用策略、资源开发以及评价体系构建等方面的问题。通过实践研究，我们验证了人工智能技术在提高教学效率和质量、激发学生学习兴趣等方面的有效性和可行性。

然而，我们也认识到，人工智能技术在小学语文古诗词教学中的应用仍处于探索阶段，还存在一些问题和挑战需要进一步研究和解决。例如，如何更好地将人工智能技术与小学语文古诗词教学的特点和需求相结合，如何提高教师的信息技术应用能力和教学创新能力等。未来，我们将继续深入研究，不断完善研究成果，为推动人工智能技术在小学语文古诗词教学中的广泛应用做出更大的贡献。同时，我们也希望本课题的研究能够为其他学科的教学改革提供有益的借鉴和参考，促进教育信息化的深入发展。